读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 司徒夏子

4月7号，深圳市光明区高级中学语文组李绪平、司徒夏子二位老师参加了深圳市教育科学研究院组织的“‘合作培育教学成果’签约仪式暨‘落实新课标推进课堂实质性转型’”研讨活动。

此次教研活动是深圳市教育科学研究院为进一步落实“普通高中新课程新教材实施国家级示范区”实施工作，打造教改典型，培育深圳市中小学教学成果而举办的一次研讨活动。深圳市光明区高级中学作为“深圳市普通高中新课程新教材实施国家级示范区”语文学科示范基地校，受邀参加这次活动。

(资料图片仅供参考)

本次研讨活动在深圳市教育科学研究院和中国人民大学书报资料中心的“‘教育教学成果培育’合作项目签约仪式”中拉开帷幕，深圳市教育科学研究院院长李桂娟和中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社社长、主编宣小红教授先后致辞。

签约仪式结束后，余文森教授和林清华老师带来了引人入胜的讲座。会后还有青年教师的主题沙龙。三个小时的研讨活动，高潮迭起，老师们陶醉其中，获益良多。

其中，余文森教授《基于新课标的中国教学改革创新》讲座，热情洋溢，如数家珍，有的放矢，娓娓道来，给人留下的印象最深刻。该讲座主要有以下四个方面的内容：一、在教学目标上，强调从知识本位走向核心素养；二、强调从以教为主走向以学为主；三、在学习方式和路径上，强调从“坐而论道”走向学科实践，构建实践型的育人方式；四、从知识点走向大概念，推进大单元、大主题教学。

通过参加这次研讨会，深圳市光明区高级中学语文组李绪平、司徒夏子二位老师对新课标、新课程、新教材有了更多地思考。

课标的修订，教学目标从双基到三维目标再转变到核心素养。新课标的内核是核心素养，素养基于知识，高于知识，是从知识中提炼出来的“精华”和“营养”。什么知识最有价值？能转化为核心价值的知识最有价值。

过去三维目标是学科知识的东西，而核心素养是人的东西。如何确定核心素养的教学目标，如何在教学过程中落实核心素养，如何调整教与学的关系？老师如何帮助学生更好地出彩和成长，如何培养学生在真实情境下解决问题的能力？

余文森教授给了“素养本位，以学为主，学科实践，知识统筹”四个关键词，而这均要在一线教育中践行。作为深圳普通高中新课程新教材实施国家级示范区语文学科示范基地建设校，我们将带着问题，继续摸索前行。

审读：孙世建

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